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艺·讯 丨 省内外专家学者相聚佛山,把脉佛山儿童文学创作【附发言摘要(二)】

佛山市艺术创作院   2018年08月29日 11:49  

2018年8月25日,洪永争作品暨文学地理学视阈下的儿童文学研究学术讨论会在南海举行,全国30多位专家、学者对佛山青年作家洪永争的长篇小说《摇啊摇,疍家船》以及佛山儿童文学进行了全面深入的研讨。

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学术研讨会共持续一天时间

上一期推出研讨会上午场次的嘉宾发言摘要

(附链接,请戳>>>艺·讯 丨 第三届佛山文学周开幕,专家学者把脉佛山儿童文学创作【附发言摘要(一)】

今天,推出当天下午场次的嘉宾发言摘要

 

发言摘要

【第二场】

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陈桥生

《羊城晚报》花地编辑部主编、广东文艺评论家协会副主席

佛山这些年不断冒出新作家,像盛慧、洪永争,佛山对文学氛围的培养非常值得大家学习的,包括和我们合作征文、省作协奖项的合作,培养良好的文学氛围。正如良好的家风对孩子的健康成长非常重要,一位好作家的诞生有着各种各样的因素,但是文学土壤的培养,有时候看不见,但是又确确实实存在。

现在我们参加研讨会,领导非常操心,出不了大作家,拿不了大奖。作为文学组织的负责人,要求也是正常的,但是对于写作者来说,没有必要计较太多的奖项,是不是得茅奖,得了最好,没有得的话我们依然默默耕耘。

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王洪琛

吉林大学珠海学院图书馆馆长、教授

《摇啊摇,疍家船》是成长主题的小说,我从小说中读到两个核心词:一是成长,二是认同。在洪永争小说中,我们读到以水活为主人公的成长经历;成长在蜕变过程中,另一种角度也是认同。小说里提到一种身份的认同,放置在认亲的过程中,对养父母和亲生父母的纠葛,在一种纠葛中,孩子内心产生情感的激荡。还有文化的认同,对学校、对读书和知识的向往作为一种象征。从情感角度,这是非常能打动人的一部小说,在我个人这么多年的阅读经验里,是比较能让我感动的小说。

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佘爱春

广东技术师范大学教授

洪永争的这一部小说,是一部具有道义感和审美情怀、审美意义的小说,有扑面而来的浓厚乡情和民族之情,特别是粤西阳江风貌和疍家风土,构成基本底色和主要内容。对于疍家风情描述非常细腻,小说对于疍家生活的描写并不仅仅停留自然风景的描写,更是疍民身上的一种精神力量,这是小说核心的地方。

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陶原珂

研究员、《学术研究》杂志原副主编

我想从两个叙事层面来谈:透视孩童心理,深化情节描写,以成人的眼光把握孩童心理活动,叙述上以第三人称平实叙说,反映儿童心理。一方面,作者对儿童心理的透视是小说取得成功的重要地方,作家把握孩童心理时,有过多种心理描写方法,做了很深入的探讨和尝试。

另一方面,搭建人物关系,并以大段心理描写,推动情节发展。

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张春

厦门大学博士

我从商业文化对儿童主题塑造的角度分析洪永争老师的《摇啊摇,疍家船》小说。

《摇啊摇,疍家船》中的水活享受商业文化带来的物质体验的同时,也超越了自我内心的欲望,实现主体的独立。水活在贫富差距中平等对生父母和养父母,代表了当下儿童小说转型后的写作,在商业文化越来越繁盛的时候,儿童具有主体性,作家也应该警惕商业文化对儿童的负面作用,更多思考当今商业文化渗透的世界中,儿童如何突破自我,获得独立的精神。

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苏沙丽

中山大学中文系副研究员

今天我们从文学地理学的视角下讨论洪永争的作品,文学地理学可以延伸两个背景,文学版图是从乡村到城市,文学地理性是慢慢消失的过程。我们看当代文学作品的时候可以看到慢慢消失的背景,另一个背景是传统现实主义手法,它不常见,或者说我们很难再看到有着传统现实主义手法的作品。

洪永争老师这样一部作品,它的地域性和现实主义手法的结合,或者说现实主义手法带给这部作品,可以满足儿童文学教育性、认知性和故事性。

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李俏梅

广州大学人文学院中文系副教授

80年代的时候,有寻根文学运动,儿童文学创作里,是否需要寻根运动呢?我感觉也是需要的。从我自己的体验来说,虽然我读的儿童文学作品,近年来不多,但是即使不看也知道对儿童影响很大的就是一些动画片。

现在的动画片没有根,很多东西既没有想象力,也没有提供比较深厚的文化意味。我偶尔会看一下《熊出没》,感觉是知识点的拼凑,没有文化精神层面的表现。儿童文学可能是需要这些东西的,应该要拓展儿童对于人类生存经验的认识,要提供文学范本、感性范本,应当承担文化传承的功能。《摇啊摇,疍家船》就做到了这一点。

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朱郁文

文学博士,助理研究员。佛山市艺术创作院文化与文艺理论研究部主任

《摇啊摇,疍家船》是一部儿童题材的小说,也是一部乡土题材的小说,同时也是一部成长题材的小说。作为儿童文学,它延续了现代中国百年儿童文学当中爱与美的主题;作为乡土文学,小说中大量的山川、风物、人文意象,构成一个陌生化的乡土空间,带有鲜明的乡土气息和浓郁的异域情调,具有地理学和方志学的意义;作为一部成长小说,主人公水活的成长经历和情感遭遇具有象征意义,他在水与陆、失学与求知、乡村养父母和城市亲生父母之间的两难选择及由此产生的纠葛、矛盾和痛苦,可视为中国乡土文明走向现代城市文明的境遇之隐喻。综之,小说本质上是一种现代乡愁的书写。

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苟文彬

佛山作家

故乡这个背景,大家都有,洪永争也有。但与迟子建的故乡中国最北面的北极村、沈从文的故乡湘西比起来,洪永争的故乡可以说毫不起眼。在阳江双捷镇这样一个没有声先夺人的故乡背景下,洪永争选择了长期在水边生活的那个神秘群体——疍家人,他用中国人理解的方式,来写中国普通人的生活。

在佛山众多的文学创作者中,洪永争算是比较突出的成名成家之人,但无论是其早期的初创作品,还是现在的《摇啊摇,疍家船》,以及今年获得首届“小十月文学奖”小说组的金奖作品《浮家》,都是他发自内心的一种倾诉,同样写得真挚感人,并没有去刻意堆砌这样主义、那样主义的写作技巧。

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郭冰茹

中山大学教授、博士生导师

很多老师们都是从地域的角度讨论这个话题,李俏梅老师讲到儿童文学的使命,对于人类文化,传承儿童文化需要有这样一种使命,这部作品就是疍家文化的载体。朱郁文老师讲到儿童文学应该有民俗学和风物学的价值,还有苟文彬老师也有具体的例子,以山歌形式说明民俗学和风物学的价值。

儿童文学从地域性和现实主义来说,洪永争的作品很能满足儿童文学对于趣味性、教育性、形象性的价值。我印象最深的是佘爱春老师的发言,她讨论的是疍民和陆民两种文化之间隐形的矛盾,我们很多人在阅读文本的时候,都忽略了水活这个孩子形象的设置,一个陆民的孩子,被疍民所收养,后来也有老师讨论他身份认同的问题,比如说张春讲到人物形象,儿童形象主体性的塑造,不管成长故事还是身份认同,都离不开主体性塑造的问题,如果我们讨论身份认同和成长趋势的角度,从佘爱春老师展现的角度进入,文本挖掘可以更深一点,就是双重身份,孩子在双重环境长大,他如何处理疍家文化和陆民文化潜在矛盾性的问题。这个发言对我的启发蛮大的。

【第三场】

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龙扬志

暨南大学副教授,中国文艺评论(暨南大学基地)基地办公室主任

文学地理学或者文学地域特征,这也是非常重要的一方面,在广东这样一个现代性充分发育的地方,书写地方的文化,具有重要的意义。疍家文化,跟海洋和水有关的文化,建立起一种文明结构,所以在今天已经成为一种消失的风景,与此一起消失的还是基于这样的生活方式建构起来的伦理体系和社会关系,对于我们今天反省自身的生活,在岭南这个地方书写自己文化的东西,更能激起我们对于地方文化的一种怀念。

几位发言专家提到,这部作品是否适合于儿童文学读物,或者说是儿童文学作品还是成人性作品,我们不要过于纠结到底写给儿童的还是写给成人的,但是不管怎样一部优秀的儿童文学作品,一定也是适合成人阅读的一部作品,这是文学基本的逻辑。

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王苗

天天出版社编辑

儿童文学来说,曾经获过诺贝尔的瑞典儿童文学名著《企鹅旅行记》,到具有浓郁苏俄特色的艾特玛托夫的《白轮船》;从中国首位国际安徒生奖曹文轩搭建的江南水乡“油麻地”的文学花园,到近年来不断涌现的地域素材鲜明的原创儿童文学作品,越来越多的作家注意到了“地域”在儿童文学中的重要性。独特而鲜明的“地域元素”也成为文学作品一眼被人记住的“标签”,从而在整个文学版图上留下自己的痕迹。

但地域色彩也是一把双刃剑,以儿童小说为例,如果在创作中一味强调这一点,会掩盖甚至损害作品的故事性、艺术性以及人物形象等小说最核心的元素,导致本末倒置,得不偿失。还有一个突出的问题,城市和乡土的表达,一般提地域,都是乡土,但是乡土的表达也会有两点不太好的情况。一是极端美化,把乡村当成一种乌托邦的投射,没有任何的丑陋和污秽,完全是过滤纯净无暇的地方,失去了灵魂和生命。另一个陷阱,因为作家特别想表达这个东西,特别投入,因此审美的泛滥。

谈了这些突出问题,再反观洪永争的作品非常优秀。

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巫小黎

佛山科学技术学院教授,佛山岭南文化研究院专职副院长

作品具有很强的寓言性和象征性,通过疍家船,船也是家,家也是船,整个家就是一条船,船在哪里,家到哪里,有着漂泊感。这样一种漂泊和流动,恰恰是我们当下中国在现代化、城市化进程中,灵魂找不到归宿的一种象征和隐喻。

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周文晓

中山大学中文系副研究员

这篇小说做得最好的地方,把少年成长的主线和作为背景的疍家生活结合很紧密,有机结合一起,而不是贴合一起。

从内容层面来说,作者添加了很多对于日常生活和风俗民情的描写,而且细节的描写和水活成长相结合,从生活细节处展现少年的蜕变。

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金莹

《文学报》记者

《摇啊摇,疍家船》从书名开始为读者构建起一种“摇啊摇,摇到外婆桥”温情的感觉,书里提到种种质朴人情世界,疍家女儿的哭嫁,小孩子买雪条互相打掩护的调皮等等,作家在小说里构筑的世界有一种温情的旧时光之感,对于现代儿童而言,这种都市生活之外不同的生活,构成强烈阅读吸引力。这本书更大的意义,本次研讨会主题——文学地理视阈下的儿童文学,全球化、城市化成为不可阻挡趋势的时候,从特殊个人独一无二的经验出发写作,显得格外珍贵。希望洪老师做更多这方面题材的写作。

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宋雯

五邑大学文学院

《摇啊摇,疍家船》是很安静的小说,安静的就像黄昏时分分散在漠阳江上的脉脉余晖,不禁让我们想起了废名、汪曾祺、曹文轩以及“抒情小说”、“诗化小说”等字眼。

如果小说也有色调之分的话,那么《摇啊摇,疍家船》无疑是明亮柔和的暖色调,里面没有一个坏人,没有大开大合的情节,没有惊险刺激的场面,有的只是疍家人平凡的日子,只是平淡中的享受,只是困境中相互扶持。这些常年漂泊在江上的疍家人,历来受到陆地居民的歧视,居无定所,生活清贫,可是他们依然认真的活着,认真的爱着,不急不躁,不争不抢,乐观豁达,随遇而安,知足常乐,温和且坚韧。

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张继荣

暨南大学博士生

我硕士论文就是写曹文轩,对曹文轩作品比较熟悉,阅读这部作品的时候不自觉把他和曹文轩的作品做对照。我不知道洪永争老师有没有读过曹文轩的作品,我读的过程中,感觉有非常多相似之处。一是都是表现少年成长题材,苦难造成少年成长中的重要契机。少年在苦难中面对困难的成长,表现出的善良,悲悯情怀的展示,写苦难的时候对苦难降格的处理,也是曹文轩很重要的叙事写法,使作品哀而不伤。

洪永争在儿童文学创作上有比较高的起点,第一部作品获得青铜奖,是值得祝贺的事情,上午听到很多佛山领导对您寄予非常高的期望。我也期待未来您的创作中,如何避免当代儿童文学作家创作的困境,就是重复同质化现象。在丰富鲜活生活题材中,挖掘生动有益的素材,植根现实土壤,汲取精神资源,不要陷入精神资源困乏的困境,不断突破自我,给予阅读对象深切人文关怀和审美想象,创作出更多更有质量、更高水平的佳作。

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洪艳

湛江幼儿师范专科学校

按照我自己的阅读体验,用一个小小的切入口做解读。在文学地理学视阈下,做文本的解读。我把视角分为三大块,植物印象、动物印象、民俗印象。这三个印象带出来的文化属性,点缀文本发生发展空间,使意象有了象征意味。我选择三个代表性意象,一是苦楝树家庭意味,苦楝树是常见意象,洪老师接受采访的时候有记者问到他,选择苦楝树是不是有特别的意味,他做了一番解释。按我自己阅读文本的体验来看,苦楝树成长习性是野生的,没有特别种植它。自生自长,但是过程中又不是迎合其他植物生长,有自己的姿态。所以我想,他选取苦楝树的意象,是另外一种表征,表征底层人民生活的本质,自生自灭,生活凄苦。

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韦驰

作家、《珠海特区报》

阅读了《摇啊摇,疍家船》后,我仿佛再度聆听了日本的陶笛大师宗次郎《故乡的原风景》非常优美。

第一,《摇啊摇,疍家船》文学地理中的《第三空间》,对于我们阅读文学作品和文化,有着怎样的影响?什么样的事物会突然引起我们的关注?第二,《摇啊摇,疍家船》的文本情境是通过什么样的方式创造新的文学、地理学时空体?第三,疍家船如何知绘图的形式发生关联?它的成功标准任在?通过形式和明确的内容,成功是如何产生的?我们对于这些关注又是如何改变我们对于文学和文化的思考。第四,《疍家船》关注文学地理学空间问题,不仅为改变我们阅读文学的方式,还能改变我们阅读的内容,当我们的关注点根据上述方式发生改变的时候,关于文学的价值会出现怎样的假设和预期?第五,《疍家船》文学地理学,是如何帮助我们想象新型的文学空间?

这是我正在思考的五个问题。

文学地理学是一种思想风格,既不固定在时间中,也不固定在空间中,然而,仍有可能将缝制这种思想风格的绳索抽拔出来。

还有五个知识前沿,这五个主题是:作为事物分布的文化;作为生活方式的文化;作为含义的文化;作为行动的文化,作为环境的文化。

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吴敏

华南师大中文系教授、博士生导师

这场发言在继续细读文化,研究者对文本进行再度创作,进而将研究引向深入。

我们这一场主要聚焦在三个比较大的问题上,一是文学地理学,二是儿童文学,三是作品更深层的隐喻或者哲学的意义。

我分别做一点解释,把大家的观点稍微做一点归纳。首先是大家比较聚焦谈到文学地理学的问题,通过《摇啊摇,疍家船》作品,提出了一个重新发现本土的问题,还有地方性经验和同质化的观点,宋雯对于小说描述疍家水乡特别细致,洪艳分析苦楝树特别细,还有王苗老师分析,说到文学地理写注重本土经验的时候是双刃剑,一方面建立乡土王国,另一方面造成文体模糊,本末倒置等一系列问题,所以就引发了地方性书写和文学性之间的浑圆关系,所以我们今天下午这一场在文学地理学问题讨论上,一是把问题更具体化了,很细的描写分析,二是把文化引向深入,这是关于文学地理学。

关于儿童文学的讨论,周文晓没有展开,民谣要以什么方式更符合儿童文学的定位,但是还是提出了怎么定位儿童文学的创作上。龙扬志提到儿童文学和成人文学一体的关系,张继荣的分析,特别讲到了苦难书写和青少年精神成长问题,这个问题在下午第一场讲得特别好,很多老师包括沙丽都讲到了。我今天上午自己提到了一点,苦难书写跟西方小说苦难不一样,可能是冒险漂流记,是人在那种困境中,中国人的苦难,很多是贫穷或者是天灾人祸的东西,这带有中国儿童标志的苦难,为什么苦难不让人沉迷下去,朝着阳光走,没有消磨掉,这个问题我们今天没有展开来谈,这是有一点可惜的。

张继荣谈得比较集中,谈到了苦难书写和青少年成长过程中儿童主体性建构,这是特别有意义的话题。还有谈到跟曹文轩作品的对照,并且提到了审美乌托邦和现实真实之间的悖论关系,同时提到同质化、创作资源混境,都讲了文学创作本身,一面是儿童文学的问题,一面是文学本身的问题,这也谈得比较好。

另外一个有深度的话题,关于小说意义的定位,龙扬志提到,这部小说有它的寓言性,不仅仅讲一个故事,讲一个农村少年的故事,后面隐含了传统与现代,因为疍家人已经上岸了,所以成为了一个消失的风景。现代又是什么?所以有一个乡村和都市之间的关系。又在这样一个演变过程中,有一个寻找自我和儿童成长中的问题,所以不仅是故事,同时还有寓意。

还有哲学意义,小黎老师谈到不仅是哲学上,还有隐喻意义,对漂泊进行深度再创造,尤其隐含的社会问题,包括教育方面,我觉得小黎可以再写一部续作,民族再造,所以这一场讨论,是我们如何定位这部小说,如果小说只有故事层面是不够的,但是故事层面下,还有更多隐喻、象征,具有阐释的活力和潜质,这样的小说才是有价值的小说,经得起不同时代的读者去阐释。这一场讨论,包括博士们的发言,都很有质量。

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佛山读者

语文老师

我是在初中教了二十多年语文的老师,比较了解初中生文学阅读情况,初中儿童文学阅读处于一种窘境,整个初中阶段,6册180篇课文中,只有三篇像洪永争老师这样的纯美文本,只占1.67%,这是非常少的。其他文本不是说不好,但是在他们这个年龄阶段,这类文本缺少了对他们干净清新人格的塑造。现在学生随手能拿到的文本,比较多的题材是权谋、宫斗、言情这些文本,我们出版界和教育界以什么方法把美好的文本递到学生面前来,现在缺乏有效的途径。这么多好的作家,把文本创造出来了,如果只是小众化,没有递到孩子手中,是很大的遗憾。我也希望来自官方或者民间,对我们这些中小学老师有文学创作梦的人,可以多一些支持,因为会写的老师讲起文本来,比不会写的人要深刻得多,更贴近小孩心田。

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亚明

佛山市艺术创作院签约作家

各位老师、教授好,我是亚明,永争的兄弟,我们俩经常在一起交流文学。我们的儿童文学创作,也是我们俩交流的结果。我们俩都是在南海、在当地十几年的文学创作交流,永争小说写第一部分的时候已经给我看了,当初他写稿子的时候,我看了后提的一些意见,当初情节不够紧凑,我就提出小说节奏的问题,该紧的紧,该散的散。整本小说出来后,我又看了一下,改得非常好。永争兄弟写作的历程我非常了解,他的语言风格非常朴素,我跟他有一点不同,我当初写的诗歌以及小说,口语化比较多,他是书面语比较多,所以他写出来更纯朴,写的乡村味道更美。

对于《摇啊摇,疍家船》小说的第一稿,我跟他说,比较朴素,比较平淡,但是可以呈现乡村在月光下淡雅、宁静的感觉。那时候我们一起,他写一本,我写一本,《羊儿在云朵里跑》,我后来改成中篇小说,因为我写长篇小说没有永争那么有实力,我是写中、短篇小说。我们俩在创作中是相互鼓励、相互帮助,他写作的优势是长篇小说,我要向他学习。在构思、结构方面,他比我强,我的写作更偏散文化。

我想向各位教授和作家、编辑讨教的,我们俩没有刻意向儿童文学写作,只是从儿童视角展现作品,所以我们俩商讨写作方向时,我们没有定位儿童文学的,而是以儿童视角展现我们所看到的世界,这是我们俩比较共通的一点。谢谢大家!

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廖雪林

佛山市艺术创作院副院长

我对疍家人特别感兴趣,疍家人生活多么艰辛,另一方面非常勇敢,而且是非常勤劳的族群,他们是非常棒的无与伦比的舵手。我们河运,包括香港大屿岛那个地方,已经有十多万渔民在那里生活。所以他们有非常开阔的心胸,也代表中国海洋文化的载体,他们是这样一个族群,也是非常棒的。

希望洪老师在疍家人题材上挖一口深井,做出更多好的作品。有关地域性和共鸣的问题,地域性太多,会牺牲共鸣性,让读者产生疏离,这方面洪老师都做得很好。

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晓雷

佛山寓言作家

我今天来参加这个研讨会很有收获,我是晓雷,写寓言的,中国寓言界的奖我都得过,专著奖得过,单篇奖也得过第一。但是我有一个困惑,已经写成这个样子了,再提升能提升到哪儿去?寓言很短,就那么回事。今天听了后,很有启发,能不能把寓言写出长篇小说的分量,收获颇丰。

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吴彪华

南海区文联主席

洪永争的成长证明作家可以在不断交流中得到成长、成熟,因此我们衷心希望以后有更多研讨、更多高层次文学活动在南海进行,从而让南海广大的基层文学爱好者得到启发,获得动力,提升水平。

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洪永争

佛山市艺术创作院签约作家

这一次学术研讨会,对我来说是一次精神的洗礼,在这样的洗礼中,我本人在文学观念、美学视野以及文学技巧方面,学到了书本没有的东西,回去后我会整理好今天的笔记,好好消化,好好反思,进一步提高我的创作水平,争取在今后创造出更加完善、更加富有内涵的小说。

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